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发布机构：英国体育智库 Sports Think Tank

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体育课和学校体育活动能够让青少年身体健康、提高幸福感和大脑认知能力或培养生活技能等。青少年经常运动会收获如下益处：1.身体健康的改善：包括心血管健康、体重控制、以及力量、协调性和精力的改善；2.心理健康的改善：具备快乐、韧性、提升应对焦虑和压力的能力，通过释放内啡肽改善情绪；3.社交能力提升：较少感到孤独、容易信任别人、较高的沟通和团队协作能力；4.大脑功能改善：证据表明，拥有健康的身体会更容易进步和成功。运动会刺激负责学习和记忆的脑区生长，提高青少年专注力。

本报告指出当前英国的体育教育、学校提供的体育活动、身体活动的现状，并描述了当前年轻人面对的问题和挑战：首先，当前英国年轻人的身体状态不容乐观：1.有四分之一的六年级的学生患有肥胖，且在2020~2021年间肥胖症儿童数量增长最快；2.几乎73%的校领导都认为疫情后返校学生的身体状况不佳；3.对学校生活不太满意的孩子比例从10年前的1/11增加到1/8；4.来自贫困家庭的孩子更不愿意参加体育运动。根据不同社会经济背景的情况显示，来自工薪阶层和无业阶层的11至16岁人群中，有51%的人更愿意参加体育活动，而来自中上阶层和中产阶层的11至16岁人群中，该意向则为75%；5.2021年的研究发现，“幸福感”是父母在帮孩子选择中学时会考虑的首要因素。其次，当前英格兰年轻人运动水平有所下降。仅有不到一半（44.6%）的5-18岁的“儿童和青少年”平均每天能够至少运动60分钟，较疫情前下降了13%。此外，年轻人久坐时间也在增加，和以前相比多了25分钟。

报告指出，英国体育课、学校体育活动的现状如下：1.从学生和家长对体育课的态度来看，86%的年轻人认为体育课很重要，77%的年轻人喜欢体育课。39%的家长认为年轻人在校期间应该有更多的时间进行游戏和运动。2.从英国体育课教学资源上来看，英格兰州立中学在2021年的体育课课时累计为2.84万小时，比2011年的3.26万小时下降了13%；英国共有23513名体育教师，比2011年减少26005名；就读特殊学校的孩子运动时间更少，其中39%不参加运动，而其他学校的这一比例为24%。3.从政府资助效果看，证据表明，政府为小学体育和体育保险金提供的资助产生了积极影响。约90%的被调查者认为获得资助后，体育课的地位有所提高；且教职工对体育教学的信心、知识和技能都有所提高。

2021年，英国体育教育协会（afPE）发表了一份报告，建议将体育教育置于学校教育的核心位置，具体措施包括：1.政府需要针对体育基础学科的现状开展紧急核查。2.将体育列为核心学科，明确其教学目标和优先地位和评估方案，监测并反馈其对少年儿童全面发展的作用。3.要明确学校提供的高质量体育课会对年轻人产生怎样的具体影响，提升学校对学生未来的责任感。

原文链接：

https://www.sportsthinktank.com/research,129406.html