复旦发展研究院/通识教育

如果你

关注当代中国的教育热点事件：

“减负”为何“负负得正”

“小镇做题家”的成长及未来

后疫情时代的教育发展

……

那么欢迎选择本课程！

课程将梳理汇总近年来教育领域的热点事件，带领同学分析这些热点事件中呈现出来的政府教育治理面临的挑战和应对之策，理解教育与社会发展之间的关系，引导同学从现实世界中挖掘理论问题，提升同学的问题发现能力，培养同学的研究意识和研究能力！

课程名称 ：当代中国教育与社会发展

课程代码 ：POLI110066

课程性质：通识教育选修课

课程亮点 ：学科交叉+理论讲解+案例讨论+调研实践+写作训练

加州大学伯克利分校高等教育研究中心访问学者。先后于2003年、2006年和2011年毕业于复旦大学国际关系与公共事务学院，获法学学士、管理学硕士及管理学博士学位。主要研究方向为教育政策与法规、高等教育管理等。近年来主讲《当代中国政府与政治》、《公共组织理论》、《非营利组织管理》等课程。曾获上海市青年教师教学竞赛优秀奖、上海理工大学青年教师教学竞赛二等奖、课程教学优秀奖一等奖等。

先后于2008年、2012年毕业于复旦大学国际关系与公共事务学院，获法学学士及法学硕士学位。2017年毕业于香港大学教育学专业，获得哲学博士学位。2017年12月至2020年11月于华东师范大学国家教育宏观政策研究院担任博士后研究员。主要研究领域为高等教育政策、学术人才流动、青年研究、高校中的政治社会化、公民教育。

本科毕业于美国University of Rochester，心理学与经济学双主修；研究生毕业于美国Harvard University，获得人类发展学与心理学硕士学位；博士毕业于美国Fordham University应用发展心理学专业。主要研究领域围绕线上教育，教育政策分析，中美家庭教育，学生发展等。参与多项跨种族跨文化纵向儿童发展相关的定量研究。博士期间负责教授本科生基础心理学，生物心理学，认知心理学等实验课。就职复旦以来主要教授《教育学术写作》、《学生发展与学习心理》等课程。

老师们干货满满，课程广泛涉猎当今中国即将面临和正在经历的教育议题，涵盖了基础教育减负、学校治理、小镇做题家的命运、高等教育大众化等多维度、多层次的内容。课程内容兼具趣味性和学理性，老师从我们最直观感知、也是最感兴趣的具体教育问题出发，结合已有的学术论点，深入地剖析具体现象背后关于制度、体系、结构等更为深层次的内容。课程的实施也涵盖了校内与校外，我们有幸参观了校外培训机构，也和上纽大的老师交流关于本科生服务性学习、博雅教育的内容。从具体感知、深入探析、再到落地实践，《当代中国教育社会与发展》对于想要了解教育问题的你，不容错过！

——黄同学

非常幸运在大四的时候参加了第一次开课，get超小班教学体验，三位老师每次都会参与！在研（聊）讨（天）中就把课上了。课程设计很丰富，有去教育科技公司调研，有专家直接来课堂座谈，还可以与中外合作办学高校的老师交流。作业适中，有参与感但没有负担，pre和期末报告都会得到直接且详细的反馈！

作为在fd与教育话题强相关的珍稀课程，这门课启发我在社会热点里挖掘新的议题和视角，在学习的过程中接触到非常多元的研究方法，千万不要错过这门宝藏课程！

——姚同学

这门课可以说是在复旦上的最棒的课程（没有之一）。三位老师既是学术上的榜样，也让我看到拥有无限热情和社会关怀的人会活得如此精彩。上课没有特别大的负担，但会有很强的参与感，不是单方向的灌输，而是双向的交流。在课堂上老师和学长姐会非常耐心听我表达不成熟的观点，并在一起探索中推进思考的深度和广度。上课的形式非常多样，既有老师和同学的分享，也有实地考察体验。期末作业不仅让我了解了一种新的写作模式，还有每一位老师非常细致的反馈。在课程结束之后，在阅读和写作中还会时不时想起课堂上的一些交流，对之后的学习思考有很深的启发。总之，这是一门体验精彩，干货满满，一点不累但又可以学到很多的课程。 

——聂同学

非常幸运去年此时能在选课最后几天留意到课程海报，这么宝藏的课不允许再被埋没！

这门课的教学模式堪称复旦最有特色！课内能够与怀抱教育理想的老师和同学们畅谈热点事件、聚焦教育问题，还有机会与社会各界教育人士深入对话；在周末，师生还相约走出校园进行社会实践与实地考察。

通过这门课程，我不仅学到了具体实用的写作方法，收获了老师温暖有爱的评语，更与各位师长朋辈针对诸多教育议题进行了多角度、多层次的深入探讨，让我深切感受到教育人的人文关怀与热情！

另外，即便已经结课已久，我们小班的微信群还活跃如初，师生之间平等、开放、包容的沟通氛围总是鼓舞着我！因此也非常感谢&荣幸能够通过一门课获得这样珍贵的情谊！ 

——柳同学

一门忠实体现“大学精神”的课程。一直对纽曼等人描述的 Liberal Arts Education 心向往之，而这份期许在这一个学期的课程中得以实现。不拘泥于形式的知识传递；直抵前沿的实践拓展；独立的调研/展示和真实的反馈；多元的观点和充分的碰撞... 虽然短暂，但能让参与者切身体会到，教学完全不止于 Useful knowledge 的灌输，而是对智识的滋养，是 Get people out of bed。不论是从知识层面，还是精神层面，这门课程都让我看到了更多的可能。因此，无论大家是否觉得”教育“这类话题是否和自己相关，都可以来尝试，来收获属于自己的人文精神体验。

 ——袁同学