近年来，全球范围内青少年心理健康问题持续受到关注，教育体系亟须回应学生在不 确定社会环境中的情感与发展需求。 在这一背景下，学校体育如何超越传统体能与技能的导 向模式，回应学生在情感与社会维度的真实需求，成为关键议题。 本文通过对国际体育学泰斗 戴维·柯克教授的深度访谈，围绕其著作《不稳定性、批判教育学与体育》展开学术对话。 文章 首先梳理“不稳定性”从劳动社会学概念向教育分析框架的演进，揭示其在理解青少年生存处 境与教师职业困境中的理论价值;随后探讨戴维·柯克教授如何从批判教育学视角提出学校 体育亟须关注情感领域，并识别推动该转向的教学实践资源;最后结合中国教育情境，分析教 师职业不稳定性及“ 安全第一” 话语下的责任风险对学校体育实践的影响，并从教育投入、教师 培养与系统支持三个层面探讨可能的应对路径。 本文旨在助推中国学校体育与健康教育政策 目标的实现，并为深入回应青少年的真实生存处境与情感需求提供理论参考与实践启示。

不稳定性; 情感领域; 学校体育; 青少年心理健康; 教师教育

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